Когда-то давно в мнемотехнике использовался очень пло- хой способ кодирования цифр в слова и фразы. Из-за этого способа мнемотехника не была популярной, так как многие считали такой способ глупым и абсурдным.

390 242 0 330 - КРаН ТеЧет На КуХНе
По цифрам-буквам составлялась какая-нибудь фраза. Считалось, что чем глупее фраза, тем лучше она запомина- ется. Очевидно, что кодировать информацию таким неуклю- жим методом - это очень-очень медленно. И не всегда даже и получится.

И вот в мнемотехнике возникла идея, что любую инфор- мацию можно собирать в воображении из отдельных эле- ментов, как из деталей конструктора! Идея оказалась очень перспективной. А метод - очень эффективным. И в начале 90-х годов прошлого века в Кембридже стали проводить первые соревнования по мнемотехнике, потому что стало возможным запоминать числа в большом количестве, и даже на слух, с однократного восприятия!

Идея простая. Любой числовой ряд нужно разбивать на двузначные или трехзначные числа, или их комбинацию.
9264566756 - 926 456 67 56
Мы всегда это и делаем при записи телефонных номеров. Так проще воспринимать числа и запоминать их. Способ на- зывается "группировка".
Но новой была не идея группировки, а идея обозначить каждое число одним единственным (фиксированным) сло- вом-образом. Если такой список выучить заранее, то при запоминании не нужно тратить время на кодирование чисел в слова. При восприятии чисел мозг сам будет подставлять под них нужные образы.
Но как же составлять фразы из случайных комбинаций слов?

926 - ретушь, 456 - щупальце, 67 лиса, 56 - пиала
Ретушь щупальцем лиса напиалила?
Получается невообразимо глупо. Да и не так просто в этой фразе найти нужные буквы, прибавляется много других согласных буквы. Фраза легко переводится в набор цифр, а вот обратный процесс - перевод цифр во фразу - сильно затруднен.

Оказывается, не нужно составлять фразы. Тогда и эф- фективность мнемотехники резко повышается, и отпугивать глупыми методами она уже не будет, как раньше.
Выяснили, что мозг запоминает связи между образами, что это и есть основной механизм памяти человека. И запоми- нает очень быстро. Была придумана новая оригинальная тех- ника запоминания, которая оказалась ещё и универсальной.
Нужно обозначить зрительным образом абонента (кому принадлежит телефонный номер), в этом образе выделить четыре части, с разными контурами, с разной геометрий, и с этими частями связать образы-заменители чисел, т.е., образ- ные коды. Все гениальное просто!

Допустим, телефонный номер 926 456 67 56 принадлежит автосервису. Мы обозначаем автосервис зрительным образом "Автомобиль", на разные части автомобиля (всегда в одном порядке, слева направо или сверху вниз) "сажаем" образные коды: на номере - ретушь, на лобовом стекле - щупальце, на крыше - лиса, на багажнике - пиала.
Автосервис (обозначаем образом "автомобиль") - 926 456 67 56 (преобразуем в образные коды)
Переносим в мозг связи, содержащиеся в данной инфор- мации.

На номере автомобиля - ретушь (926) На лобовом стекле - щупальце (456) На крыше - лиса (67)
На багажнике - пиала (56)
В результате получается то, что сейчас называется в мнемотехнике "искусственная ассоциация". Это один цен- тральный образ (уникальная часть информации), на частях которого сидят другие образы (общие для разной информации элементы), как елочные игрушки на елке. Новая (для 1990 года) техника позволяла запоминать разнообразную инфор- мацию однотипно, быстро и эффективно. На запись в память одного телефонного номера этим методом требуется не более 30-ти секунд времени.

Были составлены списки слов для двузначных и трехзнач- ных чисел, чтобы обучающиеся мнемотехнике не тратили время на подбор слов, а использовали слова, подобранные заранее. Такие списки - справочники образных кодов - можно найти во многих книгах по тренировке памяти.
Однако время шло, много людей обучалось мнемонике, и выявлялись новые проблемы. Многие не понимали, что ка- ждому числу нужно сопоставлять всегда одинаковый зритель- ный образ, ошибочно думали, что образный код - это слово.

Мнемотехника для "чайников" (2)

Речь идет о запоминании отдельных телефонных номеров, дат, пин-кодов, ID-идентификаторов, номеров автомобилей, номеров электронных кошельков, паролей и т.п.
Другими словами, использовать мнемотехнику вместо записной книжки теперь может даже "чайник" - человек, который только начал знакомиться с этой дисциплиной.
Представляете? Только начал изучать, и сразу уже может начать запоминать свою телефонную книжку! Десять, пятьде- сят, сто, двести телефонных номеров... количество не имеет значения. Все будет сохранено в памяти совершенно точно.
Что нужно знать, чтобы сразу начать запоминать?

Буквенно-цифровой код (БЦК)
Нужно знать БЦК - буквенно-цифровой код. Нужно уметь преобразовывать слова в цифры. Когда вы вспоминаете образ "арбуз", вы называете его словом "арбуз", выбираете из слова первые три согласные буквы аРБуЗ, и вместо выделенных букв подставляете цифры: 957. Образ арбуза в вашем вооб- ражении обозначает число 957. Всегда! Всегда совершенно одинаковая картинка арбуза, как на фотографии.

Прием символизации

Что ещё нужно? Нужно уметь обозначить человека (або- нента) зрительным образом. Проще всего это сделать приемом символизации (работа человека, его увлечения). Если ваша знакомая девушка продает массажные кресла, в вашей мне- монической записной книжке она будет обозначена образом "массажное кресло". Свою банковскую карту можете так и представить - в виде карты. Свои паспортные данные можете запомнить на образе "Паспорт".

Прием образования ассоциации (прием No1 в мнемо- технике)

Ещё нужно знать основной (универсальный) способ запоминания - прием образования ассоциации. С помощью этого приема вы связываете разные числа одного телефонного номера вместе, в нужной последовательности, и одновремен- но привязываете их к абоненту. Фактически, вы переносите связи, существующие в телефонном номере, в свой мозг.
Телефон знакомой, продающей кресла - 906 957 12 99
Представляете образ "массажное кресло", и на разные его части запоминаете образные коды чисел. В этом месте вам необходимо воспользоваться иллюстрированным справоч- ником образных кодов, чтобы образы были четким и всегда одинаковым.

Можно заранее не учить образные коды, можно запоми- нать, используя набор фотографий как справочник. Конечно, это будет не так быстро, как использование кодов по памяти, но вас никто и не торопит, когда вы сидите дома за письмен- ным столом.

Смотрим фотографии для чисел: 906 - ромашка, 957 - арбуз, 12 - гитара, 99 - рация. Картинки запоминаются есте- ственным образом, при простом их рассматривании. Ведь наш мозг работает на образах! Это его язык. Посмотрев картинки, создаем искусственную ассоциацию, записываем связи (меж- ду частями кресла и числами) в свой мозг. Мозг запоминает связь за несколько секунд, пока вы рассматриваете у себя в воображении два соединенных (совмещенных) образа.

На подголовнике массажного кресла представляем ромашку (видим её как на фото). На спинке кресла визуали- зируем арбуз (вспоминаем фотографию). На сидение кладем гитару (это шестиструнная электрогитара). На подставку для ног - рацию. Каждую связь нужно увидеть, максимально четко представить у себя в голове. После просмотра фотографий сделать это совсем не сложно. Образы сами стоят перед глазами.

Благодаря тому, что вы только что просмотрели картинки, ассоциация получается очень качественная и очень хорошо сохраняется в памяти.
Когда вы захотите вспомнить телефонный номер, вы будете вспоминать эту зрительную ассоциацию. Вы увидите у себя в воображении массажное кресло, а на его частях - ро- машку, арбуз, гитару и рацию. Здесь пригодится ваше умение переводить слова в числа по буквам: РоМаШка - это число 906, аРБуЗ - это число 957, ГиТара - 12, РаЦия - 99. Как вы успели заметить, вспоминается не телефонный номер, вспо- минается комбинация картинок, а телефонный номер читается по картинкам. Но так только у "чайников".

Мнемокарточки. Инсталляция информации в память

Возможно ли установить набор точной информации в память человека, не подготовленного в мнемотехнике, и чтобы он при этом прилагал минимум усилий?
Проанализируем этот вопрос на примере запоминания исторических дат. Допустим, школьнику необходимо запом- нить сотню дат по курсу истории. Дает ли точное знание дат знание истории? Во-первых, никто не отменяет чтение самого учебника истории. Во-вторых, вместе с точными датами в память могут быть "забиты" и некоторые дополнительные сведения. В результате мы могли бы получить не просто вос- произведение хронологической таблицы, а конспективное знание предмета. Сравните.
Примеры карточек на этой странице: http://mnemonikon.ru/differ_pub_19.htm

Просто дата
Разгром Непобедимой Армады - 8 августа 1588 года.

Минимум дополнительной информации
Гравелинское сражение (разгром Непобедимой Армады - 8 августа 1588 года). Место: Гравелин, Голландия, Ла-Манш. Англо-Голландский флот сражался против испанского флота. У англичан было 227 кораблей, у испанцев - 140 кораблей. Победа Англо-Голландского флота.

Второй вариант ответа вполне бы удовлетворил учителя истории. Тем более, если это знание останется в голове чело- века и после экзамена, останется на всю жизнь.
Представьте, что каждый человек после окончания школы будет помнить конспективно все важные исторические даты из школьного курса истории. Трудно представить... Но это возможно. Как? Вводить в школе предмет "мнемотехника" и обучать всех детей технике запоминания? Совсем не обяза- тельно!

Идея мнемокарточек возникла у меня, когда я наблюдал, с каким удовольствием ребенок покупает, коллекционирует и перебирает карточки с супергероями и черепашками ниндзя. Карточки очень красивые, но образовательная польза от них равна нулю. Я подумал, что если бы он с таким же удовольстви- ем перебирал полезные карточки и попутно запоминал что-то из школьной программы? И чтобы карточки работали сами, запоминались непроизвольной памятью (автоматически), чтобы ребенка не нужно было мучить сложными мнемониче- скими упражнениями. Да и многим взрослым такой игровой метод усвоения знаний пришелся бы по вкусу.

Думаю, достаточно одного урока, чтобы объяснить взрослому (и ребенку, примерно с 5-го класса), как пользо- ваться такими карточками, как читать зрительные образы.
Немного теории. Как и почему работают мнемокарточки
Механизм запоминания при рассматривании образов в воображении и при рассматривании образов на карточке (восприятие) - одинаковый. Нашему мозгу все равно, видим ли мы пару соединенных образов в реальности, или видим эти же образы в воображении. Мы помним дорогу домой, потому что воспринимаем образы реальности. Но мы помним и сны, образы которых мы видим исключительно в нашем вообра- жении, когда спим.

Как доказать, что мозг действительно фиксирует связь между парой образов, имеющих общий контур? И сколько времени нужно мозгу для фиксации такой связи? Проверить это можно на программе "Фотопамять". Она проверяет

именно естественную память, не нужно ничего запоминать специально. Программа показывает серии парных картинок. В каждой серии время показа уменьшается с 10 секунд до 1 секунды. Всего 10 серий по 10 картинок. Каждый может поставить опыт на себе и определить, что среднее время, необходимое мозгу для фиксации связи (для запоминания), составляет примерно 6 секунд. "Среднее время" означает, что могут быть индивидуальные различия. У кого-то память работает быстрее, у кого-то медленнее.

Итак, будем считать доказанным, что когда вы смотрите на пару соединенных образов, ваш мозг запоминает их как один образ в среднем за 6 секунд. Очень важно в нашем случае то, что запоминание осуществляется непроизвольно (автома- тически). Вам нужно просто смотреть. В качестве примера положите авторучку на ладонь, смотрите и на авторучку, и на ладонь, отсчитайте 6 секунд. Все! Ваш мозг соединил эти два образа. Теперь, по любому из этих двух образов (авторучка, ладонь) вы будете вспоминать сразу два образа. То есть, лю- бой элемент ассоциации вызывает из памяти всю ассоциацию целиком.

Посмотрим разницу между специальным мнемоническим запоминанием исторической даты, и запоминанием той же даты с помощью мнемокарточки.
Запуск первого искусственного спутника Земли - 4 ок- тября 1957 года
Мнемонист может запомнить любую дату и без карточки. Но мы хотим вбить информацию в голову человека, который самостоятельно запоминать не умеет!

Что делает мнемонист. Он преобразовывает элементы даты в зрительные образы. Запуск первого искусственного спутника Земли - символизирует образом "спутник". Число 4 - обозначает образом "Чай". Октябрь - обозначает образом "лед". Число 957 - обозначает образом "аРБуЗ". Делает он это очень быстро, так как владеет необходимыми для этого инструментами запоминания, в данном случае - заранее зау- ченными образными кодами чисел и названий месяцев.

После кодирования элементов даты в зрительные образы мнемонист переходит к созданию условий, при которых память запомнит связь между образами. С помощью визуального мышления он навешивает образы 4, октябрь, 957 на части образа "спутник". Мнемонист создает искусственную ассоци- ацию. Фактически, мнемонист использует свое воображение, как программу "Фотошоп", для монтажа ассоциации, соединяя разные образы в одну картинку!

Запоминание происходит при рассматривании в вообра- жении созданной ассоциации. При этом ассоциация рассма- тривается частями. Часть спутника и чай, другая часть спут- ника и лед, третья часть спутника и арбуз. Для запоминания этой ассоциации нужно примерно 18 секунд времени.
Но это ещё не все. Нужно позаботиться о сохранении вновь созданных связей. Новые связи разрушаются очень быстро, если их не повторять. Поэтому мнемонист будет вспоминать эту ассоциацию несколько раз в течение как ми- нимум 4-х дней. После этого можно говорить о пожизненном запоминании.

Как видите, мнемоническое запоминание требует от человека определенных усилий, сознательных действий в воображении. И, конечно же, предварительного обучения мнемотехнике.

Как запоминается карточка

На карточке есть готовая ассоциация. Если мы видим эту ассоциацию, то это естественная ассоциация (искусственная создается вами в голове). Эта ассоциация создана по всем правилам мнемотехники. Образы сделаны с фотографической четкостью, что обеспечивает качественное запоминание.

Кодирование и соединение образов выполнено за вас. Вы сразу приступаете к запоминанию ассоциации на карточке. Для этого нужно рассмотреть ассоциацию частями. Образы навешиваются на основу ассоциации (спутник) всегда в оди- наковом порядке, слева направо или сверху вниз. Фиксируйте взгляд по 6 секунд на каждом образном коде: чай, лед, арбуз. Это все, что вам нужно сделать для запоминания!

Процесс мысленного повторения новых ассоциаций (для их закрепления в памяти) заменяется повторным просмотром карточек, их перебором! Это действие также не требует ни- каких усилий.

Как запоминать дополнительную информацию на мнемокарточке?

На карточке "Разгром Непобедимой Армады" вы можете видеть дополнительные образы "аТТеСтат" (227) и "Желез- ный ЧаН" (140). Для запоминания нужно зафиксировать взгляд на каждом образе несколько секунд. Когда вы будете вспоминать ассоциацию, вы будете вспоминать и общий вид всей карточки, в том числе вспомните и эти дополнительные образы, кодирующие количество кораблей у англичан и ис- панцев. Другую дополнительную информацию достаточно просто прочитать. Она запомнится вашей непроизвольной памятью "просто так".

После запоминания карточка будет вспоминаться по вопросу. "Когда был запущен первый искусственный спутник Земли?" Вы вспоминаете общий вид карточки, видите на ней спутник, а на спутнике образы, кодирующие дату. Вы также легко сможете вспомнить и дополнительную информацию, что на спутнике был установлен передатчик, мощностью в 1 Вт, который излучал сигналы, длительностью 0,4 секунд, попеременно на частотах 7,5 и 15 метров.

В сравнении видно, что при специальном запоминании (без карточек) человек должен самостоятельно кодировать информацию в образы, создавать из этих образов ассоци- ацию и только после этого рассматривать ассоциацию в воображении. Плюс к этому мнемонист должен запомнить последовательность всех новых дат, чтобы обеспечить себе возможность повторного просмотра ассоциаций для их за- крепления в памяти пожизненно.

При запоминании мнемокарточки вы сразу переходите к рассматриванию ассоциации, то есть непосредственно к про- цессу запоминания. Кодирование и соединение образов вы- полнено за вас. Вам не нужно запоминать последовательность.

Повторение новых ассоциаций вы заменяете многократным перебором карточек (повторное рассматривание).
Единственное, что нужно выучить из мнемотехники, чтобы пользоваться карточками - это правила кодирования информации в зрительные образы. Нужно знать, что точная дата всегда записывается на образе в определенном порядке: двузначное число, месяц, трехзначное число (год без единич- ки). На карточках могут быть словесные подсказки образных кодов, так что вам даже не нужно учить систему образных кодов. Достаточно выучить буквенно-цифровой код, чтобы уверенно читать точные даты по картинкам, которые вы вспоминаете.

Чай - это Четыре
лед - это октябрь (первый лед)
аРБуЗ - это 957

Событие, как правило, кодируется приемом символиза- ции или по созвучию. Гравелин - гравий. Вы также можете самостоятельно добавить в картинку (уже в своем воображе- нии) дополнительные образы, для более точного кодирования названия. Например, на гравии можно мысленно нарисовать линию. ГРАВИй + ЛИНия.

Буквенно-цифровой код
1 - гж, 2 - дт, 3 - кх, 4 - чщ, 5 - пб, 6 - шл, 7 - сз, 8 - вф, 9 - рц, 0 - нм.

Вы вспоминаете верблюда и шахматы. Верблюд символи- зирует Арабское государство. ШаХМаты - выбираете первые три согласные буквы, они обозначают цифры 630.

Сейчас мы классифицируем информацию по трем видам:
- образная (предметы, фотографии, кинофильмы, ри- сунки);
- вербальная (слова, имеющие смысл, фразы, тексты, устная речь);
- точная (знаковая) информация (бессмысленные слоги, числа, даты, названия, фамилии...)
Сейчас нам просто рассуждать о памяти, когда у нас есть знания о голографии, об устройстве зрительного анализатора, о процессе трассировки изображения, о растровых и вектор- ных картинках, о синхронизации и резонансе. Эббингауз такой информации не имел, общий уровень междисциплинарных знаний был низким.

Поэтому, сформулировав первую теоретическую ошибку ассоцианистов и Эббингауза (просмотрели точную информа- цию), мы постараемся, все же, понять ход мыслей Эббингауза, почему он решил изучать память на "вербальной" информа- ции, лишенной смысла?
Ассоцианисты в основном пытались понять механизмы памяти в зрительном анализаторе, но в классификацию Вундта включена и память в слухоречевом анализаторе. По мнению Эббингауза, проводимые опыты с памятью не позволяли четко отделить память в зрительном анализаторе от памяти в слухоречевом анализаторе. Потому что вербальная память жестко связана с образной памятью, слова не имеют смысла без зрительного образа. И если мы будет предъявлять в ка- честве тестового материала осмысленные слова, практически невозможно избавиться от зрительных образов, которые само- произвольно возникают в воображении при восприятии слов.

Основной задачей Эббингауза была изоляция памяти в зрительном анализаторе при изучении памяти в слухоречевом анализаторе. Он хотел изучать речевую память в "чистом виде". Для этого и придумал бессмысленные слоги, которые при восприятии не вызывают в воображении зрительных образов. И сочетания слогов подбирал так, чтобы несколько рядом стоящих слогов случайно не образовывали осмысленное слово, вызывающее образ в воображении.

Отметим так же, что информация в речевой анализатор может поступать как через уши (на слух), так и через глаза (в виде текста). При зрительном восприятии слогов, слоги могут частично запоминаться в зрительном анализаторе в виде начертания букв. Поэтому тут видится ещё одна ошибка в опытах Эббингауза. Ему следовало бы предъявлять тесто- вый материал (наборы слогов) исключительно на слух, чтобы исключить визуальное запоминание начертания букв.

Можно ли полностью изолировать память в зрительном анализаторе?
Исход опытов по схеме Эббингауза сильно зависит от уровня образования человека, от развитости его мыслитель- ных процессов, от объема накопленных в течение жизни знаний, от владения специальными приемами запоминания.
Если мы будем повторять опыты Эббингауза на ребенке, на домохозяйке, на студенте, на профессоре, или на мне- монисте, результаты опытов будут очень разными. Уже это доказывает, что определенные Эббингаузом закономерности не отражают общие свойства памяти человека.

Чтобы получить такие же результаты, какие были получены Эббингаузом, мы должны взять в качестве испытуемого ребенка (ученика начальной школы) или взрослого, которому поставлена задача не пытаться преобразовывать восприни- маемые слоги в осмысленные слова. Иначе влияние памяти в зрительном анализаторе не избежать. И чем больше будет это влияние, тем лучше будет результат запоминания, тем меньше графики будут похожи на классические кривые Эббингауза.

Современные психологи придумали ещё один способ изоляции памяти в зрительном анализаторе. Любой взрослый человек, если дать ему достаточно времени, сможет достроить бессмысленный слог до осмысленного слова (маш - маши- на). И у большинства людей это получается непроизвольно, автоматически. Поэтому в наше время психологи усовер- шенствовали эксперимент, резко ограничив время на запо- минание, чтобы человек не успевал преобразовывать слоги в осмысленные слова. Однако сам Эббингауз не ограничивал время на запоминание. Более того, он допускал возможность большого количества повторных считываний и припоминания по памяти (проверка), до 60 раз на один ряд слогов!

Итак, если мы будем тестировать память ребенка, скорее всего мы получим классические кривые Эббингауза. Если мы проведем тот же опыт на взрослом образованном человеке, результаты запоминания будут лучше, потому что бессмыс- ленные слоги будут непроизвольно преобразовываться в осмысленные слова, а значит и зрительные образы!
маш, фон, рул, кан, стр, обл, кин, мар…

Непроизвольно работают ранее установленные связи между звуками слова, внутри слова (между слогами): машина, фонарь, руль, канистра, страница, обложка, кинжал, марка... Результат запоминания будет таким же, как будто человеку предъявляли серию осмысленных слов.

Если мы повторим опыты Эббингауза на человеке, кото- рый владеет специальной техникой запоминания, результат запоминания будет шокирующим для психолога. Мнемонист не только запомнит все слоги без ошибок, но сделает это с первого раза, с однократного прочтения каждого слога! Более того, сможет запомнить и воспроизвести сразу несколько десятков рядов бессмысленных слогов, как последовательно, так и выборочно по рядам.

Однако, как уже говорилось, современные психологи, зная возможности мнемотехники, и что мнемотехника портит результаты классических опытов с памятью, будут специально ограничивать время на запоминание, чтобы человек при запо- минании бессмысленной информации не успевал подключить к запоминанию механизмы памяти в зрительном анализаторе.